Memorias de una profesora "subversiva":"Los 80 años de la Escuela Nº 16 de Adrogué

(Entre aplausos del Intendente y del Estado Mayor General Naval)

Esa mañana había sonado el teléfono en mi casa . La voz de un ex –alumno de la escuela 16 del que había sido maestra mientras trabajé en ella como docente me puso al tanto de que la escuela celebraba su 80 aniversario.Y sin querer vinieron a mi Memoria no solo las inspectoras de entonces, entre ellas Sara Juliano que se dedicó a hacerme la vida imposible porque jamás me perdonó el hecho de haber estado detenida en un Pozo Clandestino sino que jamás dejó de divulgar mis “antecedentes” en cada escuela a la que pedía traslado por MAD para de ser posible en aquella mi juventud trabajar en paz y sin que nadie me lastimara aún más de lo que ya me habían lastimado en el Pozo.Una mujer de corazón de piedra que me odiaba porque yo integraba la lista de aquellas docentes a las que había que perseguir en el distrito de Alte Brown y a las que había que tratar como escoria haciéndole la vida imposible y recordándole a cada instante su condición de “subversiva”.
Épocas de sumarios, investigaciones, citaciones por parte de la Junta Médica Psiquiátrica para declararme loca y de intentar llevar adelante a mi familia en aquellos tiempos compuesta por un marido que había sido apaleado por los milicos hasta reventarle el estómago y a punto de traer al mundo a mi tercer hijo (el hijo de Las Malvinas) porque aquellos días eran los días en que el loco borracho de Galtieri mandaba a nuestros soldados a morir en manos de los ingleses.
Esa mañana la voz de mi ex –alumno me ponía al tanto que el Intendente Darío Giustozzi participaba del acto .
Un acto(según me contaba) como todos los actos escolares lleno de obsecuentes de los superiores jerárquicos, funcionarios, genuflexos del intendente,inspectoras empujándose para salir junto al intendente y alumnos compartiendo la celebración en la casa que fuera del Presidente Carlos Pellegrini, una casona descuidada en mis tiempos de ejercicio de la profesión , reformada en su patio interior para aumentar la posibilidad de construcción de aulas, con un murallón que lindaba con el Jardín de Infantes al que las maestras mandábamos nuestros hijos y una pequeña cocinita en la que solíamos reunirnos en los recreos si no estábamos de turno para tomar mate y alternar con las integrantes del gabinete educativo que trabajaba en un espacio muy reducido.
Raquel. Lidia, Cristina, Nora, Silvia, Emma, Haydee y tantas compañeras con las que compartí las innumerables jornadas de trabajo en el edificio de la calle Bynnon al 1400, frente a la que entonces era nuestra casa y en la que mientras no me separaban del cargo podía estar siendo una más entre las muchas maestras que no entendían los motivos por los que siempre me mandaban a trabajar a una biblioteca o a otra escuela. Si mal no recuerdo en aquel entonces me mandaron a “vegetar” a la escuela Nº 5 ubicada en la calle Amenedo y cuya Directora de nombre Rosa fue para mi no solo una compañera sino una mujer digna de nunca ser olvidada por mi memoria.
Porque me recibió con ternura, comprendió mi situación no me señaló y me trató debían ser tratados todos los seres humanos.
Y yo era un ser humano pese a que la inspectora Sara Juliano se dedicaba a perseguirme ,tratarme como basura, denigrarme y culparme de cualquier situación que podía darse entre el personal de la escuela.
El 80 aniversario de la creación de la escuela Nº 16 había reunido al Intendente de Alte Brown y a las autoridades educativas.
También se habían hecho presente miembros del ESTADO MAYOR GENERAL NAVAL (padrinos de la escuela)
Y entonces algo en mi comenzó a gritar desde el silencio de ese laberinto en el que han quedado atrapados los recuerdos y vivencias de las épocas aquellas en la que los dictadores nos desaparecían y nos secuestraban y nos torturaban.
Épocas en la que desaparecían maestros y maestras , épocas en que la ESMA se hacía presente en la historia con su salvajismo y su terror desapareciendo docentes que entre los compañeros y compañeras sabíamos que iban a parar a ese edificio perteneciente a la ARMADA cuyos representantes estaban hoy sentados junto al intendente de mi pueblo aplaudiendo y festejando sobre la sangre de mis compañeros desaparecidos
Y entonces mi alma se puso a gemir y mi corazón comenzó a latir con fuerza al recordar aquella ceremonia (en plena dictadura)en la que celebrando un acontecimiento patrio, los padrinos (integrantes de la ARMADA) se hacían presente en el establecimiento mientras el terrorismo de estado caía sobre las escuelas, sobre los docentes, sobre los alumnos y sobre el país todo.
Y entonces de ese laberinto donde han quedado atrapados aquellos recuerdos se escapó aquel que tenía guardado tal vez esperando la oportunidad para ver la luz y seguir gritando ASESINOS.
Como lo hice aquel día en el que señalándolos con mis dedos se armó un revuelo que conmocionó a los presentes porque en lugar de pronunciar el discurso comencé a contar lo que estaba ocurriendo con los integrantes del pueblo.
Yo fui secuestrada por estos HIJOS DE PUTA DE LA ARMADA (gritaba) mientras entre dos personas me alejaban y me empujaban al interior de la Dirección que en aquellos días estaba a la entrada de la escuela al bajar unos escalones.
Después lo inevitable….la investigación sumarial y la separación del cargo y la Junta Psiquiátrica.
Situaciones de las que fui salvada por un abogado de nombre León Zimerman y que siendo docente del ex –Colegio Nacional había sido dejado cesante por los genocidas.
Han pasado muchos años, tantos que hoy los descendientes de quienes sembraron el luto y la muerte se han sentado junto al Intendente Darió Giustozzi del Distrito de Alte Brown para aplaudir y para mostrar que ALTE BROWN no tiene MEMORIA.

¿Cosas de la política? No se ni me interesa pero si de algo estoy segura es que mientras viva y mientras estos hijos de puta pisen el suelo en el que yo vivo y en el que viven mis hijos y en el que desaparecieron mis compañeros…..los he de ESCRACHAR.
Para que NUNCA MÁS la hipocresía intente borrar lo ocurrido en tiempos muy recientes .
Donde existió (y aún existe)la Comisaría perteneciente a la zona 1 subzona 11 del Circuito Camps
Que sigue sin señalizar…..pese a que Giustozzi intenta hacernos creer que los Derechos Humanos son respetados y valorados en Adrogué
El pueblo que huele a fresias y a jazmines pero también a mierda.

Hasta la Victoria Siempre
Libres o Muertos….JAMÁS VENCIDOS.

Memorias de una profesora "subversiva":"El tapado enfermo".

Aquella tarde, Marta Grosso la profesora con la que realizábamos un curso sobre literatura infantil había repartido entre los distintos grupos libros de la escritora Beatriz Ferro .
Corría el año 1981 y yo estaba embarazada de mi tercer hijo que finalmente nació en plena guerra de las Malvinas.
La literatura infantil estaba en aquella época en la mira de los represores porque todo libro que pudiera hacer peligrar los valores que ellos sontenían(sociedad, familia,. Patria)se constituían en un peligro para la niñez a la que había que proteger de todo lo que fuera subversivo y marxista.
El Operativo Claridad estaba en marcha y a las escuelas llegaban las instrucciones para detectar los libros “prohibidos” por la dictadura y los nombres de los maestros y profesores que los utilizaban en sus clases y tareas pedagógicas.
Pero, nada sucedió con los cuentos que se leyeron, analizaron y narraron en aquel inolvidable curso pese a que mientras trabajábamos sentíamos que en cualquier momento podía caer un camión del ejército e incautar los mismos y proceder a quemarlos.
Nuestro grupo había decidido trabajar con un libro titulado:”El tapado enfermo”.
Particularmente a mi me había atraído el estilo sencillo, llano y familiar con que la autora escribía .
Con el paso de los años aún resuena en mis oídos la música de Leda Valladares que desgranaba…..”Las cosas no tienen color, no tienen calor , no tienen sabor….dales vos el color, dales vos el calor , dales vos el sabor.
Realmente eso de darle el color a la vida que se desaparecía en los compañeros que no regresaban, nos llevó ( o al menos me llevó a mi) a experimentar esa inevitable curiosidad de conocer a quien había escrito la obra teatral que pegaba muy fuerte a mis sentimientos de desprotección, censura, inexistencia de libertad de expresión y control por parte de la Dirección de Escuelas de todo lo que en forma escrita llegaba en manos de los maestros o de los profesores hasta las aulas o hasta los cursos de perfeccionamiento como el que nosotras realizábamos en aquel entonces.
Finalmente mi grupo conformado por Anahuarqui, Mirta y yo logramos llegar a la escritora.
Aquella tarde casi un mes previo a la feria del Libro de 1981 Beatriz Ferro nos recibió en su departamento y allí no solo nos contó sobre como Leda Valladares había escrito la música sino que quedaron en mi memoria dos cosas:
Las tacitas de porcelana inglesa en las que Beatriz Ferro nos sirvió un exquisito té y una frase relacionada con un libro que estaba escribiendo.
La misma hacía referencia a que en un día de lluvia muchos paraguas podían protegernos.
Un colectivo es un paraguas nos decía Beatriz mientras con su magia de escritora dibujaba en el aire las gotitas de lluvia que podíamos ver desde las ventanillas del medio que nos protegía de la lluvia.
Marta Grosso , nuestra profesora estaba emocionada, tanto que nos decía que habernos tenido como alumnas la había gratificado .
Finalmente Beatriz a la que visitamos dos veces más mientras tomábamos té y nos hablaba de Borges y de sus visitas a Adrogué, nos propuso representar la obra en la Feria del libro.
Y así aquella tarde con mi panza y con mis compañeras representamos la obra de Beatriz Ferro :”El tapado enfermo”.
Han pasado desde entonces muchos años, tantos que el hijo que estaba en mi panza ya me ha hecho abuela y suelo cruzarme a veces por las calles de mi pueblo con Mirta .
Las cosas no tienen color, no tienen calor, no tienen sabor….me canta Mirta y yo le respondo: Dale vos el color, dale vos el calor dale vos el sabor

Hasta la Victoria Siempre

Memorias de una profesora "subversiva":LA CASA ESTÁ EN ÓRDEN

Felices Pascuas

Le decían el Nazareno y lo llamaban el Cristo y lo condenaron a morir en la Cruz porque era considerado un sedicioso.Lo crucificaron porque ,de acuerdo con las leyes de Roma la sedición era un delito que se castigaba con la muerte. Se le aplicó la ley ...y quedó colgado en la cruz hasta que sus pulmones dejaron de funcionar y su corazón de latir. Y de esta manera el hijo pobre de un pobre carpintero terminó su existencia terrenal como siempre terminan su existencia terrenal los pobres.Asesinado y masacrado, así murióInjustamente, porque el pobre hijo del pobre carpintero no era un sedicioso, era tan solo un oprimido que se oponía a la opresión de los opresores de su tiempo

SEMANA SANTA/ 1987

Aquél jueves santo de 1987 un milico con ropa de fajina había hecho saber que un grupo de sediciosos desconocían al Jefe de Estado Mayor.Es decir, un grupo de delincuentes se insurreccionaban en contra del órden constitucional establecido.Es decir, un grupo de delincuentes se rebelaban contra la autoridad.Es decir un grupo de delincuentes se alzaban en armas contra la Patria.Con las caras pintadas y con los fusiles en las manos estos cobardes traidores intentaban repetir la historia que nosotros ,el pueblo ,no queríamos volviera a repetirse.Aldo Rico y sus secuaces se amotinaban.Aldo Rico y sus secuaces se levantaban en armas.Frenar los Juicios...eso queríanImpunidad a la carnicería de los carniceros....eso querían.No declarar ante la Justicia ....eso querían.Volver a asesinar con impunidad a nuestros muertos....eso querían.Por eso los fusiles y las caras con betún y los tanques y el motín y la sedición .SEDICIÓN: Del latín seditio.Revuelta o rebelión contra la autoridad.Insurrección contra el órden constitucional establecido.Durante todo el viernes santo de aquélla Semana Santa de 1987 el corazón social detenido ante la amenaza de un golpe.Esperando la llegada del General Alais (que al mando del Segundo Cuerpo de Ejército tenía órdenes de reprimir a los sediciosos) la población aguardaba en la Plaza.Ernesto Alaís un traidor a la Patria y al pueblo de la Patria, nunca llegó. Pero, en medio del drama que vivíamos como pueblo acorralados por unos delincuentes de uniforme, un Presidente Constitucional nos tomaba el pelo e intentaba hacernos creer que todo había pasado. “LA CASA ESTÁ EN ÓRDEN” Aún resuenan en mis oídos las palabras de un Raúl Alfonsín que ,capitulando ante los aprietes de los que traicionaban a la Patria e intentaban repetir la Historia del terror de la que habíamos salido a costa de muertos, desaparecidos y niños robados ….nos mandaba a nuestros hogares tras la tensa espera en la plaza custodiando la DEMOCRACIA que tambaleaba. Por eso es que tras tantos años cada vez que se acerca la Semana Santa se acercan también los recuerdos de aquellos amargos días , días en que la fragilidad de la democracia parecía querer morir en manos de milicos embetunados que sin pudor alguno apretaban al presidente para lograr lo que esperaban :Zafar de los juicios y de las responsabilidades que cada uno tenía por haber participado en la masacre producida por la Dictadura Militar

A 24 años de aquélla Semana Santa .

Desde Adrogué y desde mis recuerdos que recuerdan a aquéllos sediciosos que siguen siendo sediciosos y traidores a la Patria y al pueblo de la Patria.

Hasta la Victoria Siempre

Memorias de una profesora "subversiva": El 2 de abril y lo que Mario Oporto (Director General de Cultura y Educación) no dice

Oporto Director General de Cultura y Educación de la Pcia de Bs As al evocar la fecha sostuvo que la Argentina había recibido la solidaridad de los pueblos latinoamericanos durante el conflicto bélico. Y creo que se hace necesario dejar aclarado (para que los alumnos de las escuelas públicas y privadas tengan acceso a la información real de lo ocurrido) que la República de Chile que es un País Latinoamericano no fue solidaria con nuestro País , es más , de público y notorio es el dato de que la Rca vecina colaboró con Inglaterra, específicamente con el gobierno de Margaret Thatcher a quien facilitó la información sobre el movimiento de tropas argentinas en la Patagonia. Si hemos de tener MEMORIA, la misma debe ser veraz y no debe ocultar hechos traicioneros y antisolidarios que el gobierno chileno mostró para con nuestros soldados y con nuestras islas. Oporto debe hablar con la verdad . Chile nos entregó a los ingleses y al hacerlo entregó la vida de muchos de nuestros soldados que quedaron para siempre atrapados por la muerte. Los alumnos deben saber que Fernando Matthei Aubel, ex –agregado en Londres e integrante de la Junta Militar lo expresó claramente: YO HICE TODO LO POSIBLE PARA QUE ARGENTINA PERDIERA LA GUERRA DE LAS MALVINAS. Si como Mario Oporto plantea en sus objetivos “destacar el gesto espontáneo de solidaridad latinoamericana” Hay algo que no cierra o algo que está confuso. Chile forma parte del Universo Latinoamericano y actuó en contra de nuestros intereses colaborando con el gobierno del Reino Unido. Respecto de los datos históricos que se pueden recabar por parte de los docentes, es mi opinión que el Director general podría ofrecer el testimonio documental que sobre el tema guardan las Circulares Técnicas enviadas por la Subsecretaría de Educación a las escuelas y en medio del desarrollo del conflicto. Un conflicto que se inició a las 23,30 hs del jueves 1º de abril de 1982 cuando, alrededor de 60 hombres de la agrupación Buzos Tácticos desembarcan en Puerto Enriqueta. Así comenzó la Guerra de Malvinas que finalizó el 14 de junio de 1982, es decir, 74 días después de iniciado el conflicto. También comenzaba ese día uno de los capítulos más tristes y desolados de la Historia argentina. Yo estaba embarazada del hijo mío varón que nació en plena Guerra y que tenía tan solo catorce días cuando finalmente las tropas argentinas se rindieron. Recuerdos que se han venido a pasearse en esta noche de otoño porque ordenando papeles encontré la circular que acompaña el presente artículo.

Hasta la Victoria Siempre

Memorias de una "profesora subversiva" :La Subsecretaría de Educación y el 24 de marzo de 1976

Recuerdos que llegan a mi memoria me remontan a aquellos días del año 2000 cuando trabajando como Profesora de Lengua y Literatura en la EGB Nº 6 y de profesora de Filosofía en la E.E.M.Nº 2 debíamos notificarnos de las Circulares Técnicas que llegaban de la Subsecretaría de Educación de la Dirección de Cultura y Educación de la Pcia de Bs As
Particularmente adherida a mi piel y a mis huesos y a mis sentimientos la CIRCULAR TÉCNICA Nº 01 que con fecha 20 de marzo de 2000 y con la firma del entonces Subsecretario Mario Néstor Oporto recordaban al personal docente que el 24 de marzo de 1976 se cumplía un nuevo aniversario del Golpe de Estado que había usurpado los poderes surgidos en forma legítima .
Un día como cualquier otro el 24 de marzo de aquel tiempo, un día en el que muchas profesoras de las muchas carneras y gorilas que trabajan en el Sistema Educativo Provincial se negaban a cumplir con las Directivas emanadas de la Superioridad desentendiéndose del tema por considerar que el mismo no las involucraba ya que ni habían sido secuestradas, ni habían perdido seres queridos y menos aún habían participado en la “guerra subversiva” como muchas de estas desgraciadas sostenían sin la menor vergüenza y sin el menor pudor o decoro.
Lo mas denigrante era el apoyo que recibían de las Directoras de las instituciones mencionadas que o bien cajoneaban la Circular o me designaban para leer la Circular porque “yo tenía antecedentes en el tema”.
Vos que estuviste en un Pozo leela así nos enteramos de lo ocurrido hace tanto tiempo.
Y entonces venían las preguntas morbosas y llegaban las conclusiones que lastimaban mi alma y hacían latir la vena de mi cuello porque inevitable mente mis compañeras de trabajo tras la lectura de la Circular Técnica llegaban a la conclusión de que si habían desaparecido personas y si habían ido a parar a los pozos seguramente era por algo.
Y el POR ALGO SERÁ QUE DESAPARECIERON se expandía por el patio y por las aulas y me asfixiaba y me daban ganas de vomitar y vomitarles en la cara a cada una de estas gorilas obsecuentes de la Superioridad que siempre supo lo que ocurría con el tema del Golpe de Estado en las escuelas y NUNCA hizo nada por amparar y proteger a los profesores y maestros que habían sufrido la tortura, el secuestro y la humillación en los Pozos .
Y así de esta forma las escuelas en las que yo trabajaba recordaban el 24 de marzo allá por el año 2000.
Un tema tabú, un tema no hablado, no mencionado sino silenciado y escondido a los alumnos de la escuela argentina.
Que había que adaptar las actividades a las características de los alumnos, que había que poner énfasis en el conocimiento del artículo 22 de la Constitución Nacional.
Pero nada decía de hablar sobre los delatores civiles ni de la Iglesia cómplice ni de las Unidades Administrativas Únicas que se dedicaban a señalar al personal docente y pasar el dato a los cuarteles.
¿Por qué vienen a mi Memoria estos hechos?
Será porque mañana es 24 de marzo y será porque extraño a Nené y a Marta y a Susana y a Claudio y al “Turco” y tengo ganas de llorar.
Y porque está lloviendo y porque en este pueblo que huele a fresias y a jazmines y también a mierda la COMISARÍA que fue uno de los Centros Clandestinos más crueles y sanguinarios durante los años 1976 y 1977 sigue aún sin señalizar

Volveremos a encontrarnos algún día, estoy segura

Hasta la Victoria Siempre

Memorias de una profesora"subversiva":¿Qué hacías el 11 de marzo de 1973?

(A la memoria de Héctor Cámpora)

Aquel domingo del 11 de marzo de 1973 era ya casi de noche cuando nos enteramos que el triunfo del Tío había sido apoteótico.
Les habíamos pasado la aplanadora una vez más a los gorilas y a los milicos y con la juventud que en aquellos tiempos teníamos no nos imaginábamos lo que llegaría después
O tal vez la alegría de haber vuelto a la superficie no nos permitía intuir que a partir de ese 11 de marzo de 1973 los hechos que se sucederían terminarían con la vida de muchos de nuestros compañeros de militancia y sentiríamos el desprecio y la burla por parte de los chupaculos que aplaudieron aquel día en la plaza cuando nos tildaron de IMBERBES.
Recuerdo que habíamos arriado las pancartas y recuerdo que nos retirábamos de la plaza con la bronca que produce la defraudación.
Yo estaba de novia con el que sería el padre de mis hijos que por aquellas épocas trabajaba en ENTEL.
El Tío, después de 49 días presentó la renuncia y en ese acto pudimos apreciar la lealtad de un hombre leal, el más leal de los peronistas que yo haya conocido.
Nunca nos abandonó y tampoco nos traicionó.
Eran tiempos de escuchar continuamente en los medios de comunicación la música de Roberto Rimoldi Fraga y su “Argentino hasta la muerte”.
¿Un acomodado? No se, tan solo el novio de la hija de Lanusse, el milico con aspiraciones políticas y con una soberbia que finalmente lo perdió y lo lanzó en picada.
Han pasado muchos años, tantos que entre los hechos que se dieron a partir de entonces un día se lo llevaron a Eduardo Velurtas(un compañero y un amigo.)
Gremialista de ENTEL y delegado de FOETRA que por aquellos días tenía 22 años, estaba casado y con un hijito.
El Tío ha quedado prendido en mi corazón, como se prenden los recuerdos que no pueden olvidarse.
Un tipo que se dio y nos dio la más hermosa lección de militancia que un militante podía recibir.
Nos enseñó el sentido de la palabra LEALTAD.
En su MEMORIA y en la MEMORIA de todos los que lo quisimos como el nos quiso.
Con el corazón y con la coherencia de sus actos hacia nuestra militancia.

Hasta la Victoria Siempre , querido TÍO
(Volveremos a encontrarnos, estoy segura)

Memorias de una profesora "subversiva":Derechos Humanos y Ciudadanía

(2005)


Era un día miércoles y, como todos los miércoles, vestida de profesora esperaba el colectivo para ir a mi trabajo de profesora de Derechos Humanos y Ciudadanía.
Los términos, si son reiterativos se constituyen en instrumentos didácticos y me acostumbré entonces a usarlos.
Con los alumnos, con las autoridades educativas (en especial) con mis hijos, con mis amigos.
Había en el aire perfume a jazmines.
Miraba mientras tanto las calles empedradas, los tilos cubiertos de hojas verdes, el ciruelo de la casa de mi vecina moviendo sus ramas con la brisa estacional, el vendedor de diarios en su bicicleta.
En primavera Adrogué estalla en fragancias distintas( rosas, jazmines, fresias...).
Me puse a fumar un cigarrillo para acortar la espera (Puta viciosa.)
La voz de “Chupete”en mis oídos , como hace tantos años en la celda.
Me reí.
Siempre me río de placer cada vez que fumo un cigarrillo.
La transgresión, la sobrevivencia, la oportunidad de vengarme de “Chupete” en el simple acto de fumar un cigarrillo.
“Chupete”, no fue el último cigarrillo, te equivocaste.
“Chupete”, hijo de puta desgraciado torturador
(Mis pensamientos a las siete de la mañana esperando el bondi).
Que llegó como solía llegar siempre en aquella época.
Puntual.
Con profesores dormitando en los asientos y con maestras con los delantales blancos y con las porteras con sus delantales azules o celestes.
Por fin ,sentada en el colectivo local ,comencé el viaje hacia la escuela por la módica suma de 0,75 $
Y si, eran épocas de 0, 75 $ y de la máquina expendedora de boletos que no funcionaba o se trababa
El recorrido habitual por las calles de Burzaco.
La estación, el vendedor de chipá, el paso nivel con ese olor a animal muerto y en estado de descomposición.
Siempre había algún perro o algún gato tirado entre los pastizales .
Siempre
Y la escuela que empezaba a divisarse tras doblar la esquina y caminar por las veredas carcomidas por el tiempo y a la sombra de los álamos que bordeaban las calles que habían sido empedradas.
Había llegado a la puerta de la escuela
El enrejado dejaba ver el descampado lleno de pasto recién cortado que se esparcía llevado por la brisa.
Pretendía pasar por entre una gran cantidad de adolescentes que se amontonaban frente a la puerta del edificio escolar.
Un empujón salido de la nada casi me tira al suelo.
Me aferré , como pude en forma instintiva al brazo de una alumna y entonces lo vi.
En el suelo, tirado, protegiéndose la cabeza con sus manos, un alumno evitaba la agresión de la que estaba siendo objeto.
Sus compañeros lo miraban, los adultos que por casualidad pasaban cercanos a la escena ,seguían tranquilamente (miremos para otro lado)
¿Cómo puede ser que un alumno está siendo zurrado y ningún adulto intenta intervenir?(Me preguntaba interiormente).
Entonces lo levanté, o me interpuse o grité ,no se, la cuestión es que de repente el joven estaba escudado con mi cuerpo y mientras intentaba sacarse las ramitas y hojas que se le habían pegado en el cuerpo y en la cabeza me introduje con él en el interior del edificio
Entonces el desparramo de alumnos, entonces los gritos de los docentes, entonces las autoridades de turno dándose por enteradas que ninguna había hecho algo por evitar lo que podía haber termindo como suelen terminar las peleas entre jóvenes descontrolados.
Y lo increíble.
Que yo era una alarmista, que tan solo eran juegos pesados de los “chicos”.
Ese día el episodio ocurrido a la entrada de la escuela había motivado de manera muy especial la clase de ese día
Así que comencé recordando lo que hace pocos años antes le había ocurrido a Cristhian que había entrado con vida a la escuela y había salido con la aorta ventral destrozada y muerto.
Todo había empezado con una pelea entre compañeros de clase y había terminado en una tragedia.
Y así el tema de la violencia social fue el tema de debate que rondó desde los pupitres a mi escritorio y desde mi escritorio a los pupitres.
Y así los acontecimientos del día habían dado lugar a la investigación sobre la violencia juvenil que aquel día mis alumnos llevaron como tarea para sus hogares.
Busquen para mañana información relacionada con hechos de violencia escolar ocurridos en el distrito al que pertenece la escuela.
Entonces , desde el fondo de la clase una voz reclama mi atención,
Profesora, ¿se acuerda de Pan triste?
La bandera argentina flameaba en el mástil de la escuela.
Por el ventanal adivinaba el paso del tren haciendo mover los rieles detrás de las “campanitas azules” que trepaban en el alambre de la medianera.
Mientras tanto, mis alumnos trabajaban al compás de la música de León Gieco.
Yo en silencio los miraba trabajar proyectando sus futuros.
(Te jodimos “Chupete, sobrevivimos y seguimos cantando con las voces de los muertos.)

La memoria apunta hasta matar
A los pueblos que la callan
Y no la dejan volar
Libre como el viento.

La voz de León Gieco como el humo de un sahumerio encendido se filtraba por los ventanales de la escuela y la bandera flameaba en el mástil, como en el 76, como en el 2005.
Les enseñarás a volar...pero, no volarán tu vuelo.
“Chupete”, torturador, hijo de puta , estoy enseñando a volar(mis pensamientos )
Recuerden a los padres palotinos que dejaron su sangre en el lodo y que son nuestros vecinos de Turdera.
Discutiremos en la próxima clase la metáfora y analizaremos por que murieron los padres palotinos.
Nos vemos el próximo miércoles

Hasta la Victoria Siempre

Memorias de una profesora "subversiva":El nido vacío

A veces al despertarme las lágrimas acuden a mis ojos y siento que mi corazón también llora porque extraña.
Extraña las voces, extraña las llegadas al hogar en los distintos horarios, extraña las comidas diversas comidas que solía preparar para alegrar el corazón de mis hijos , porque cocinar pastelitos, o medialunas, o canelones o asado al horno con papas y con batatas eran los preferidos de cada uno de ellos.
Una no se prepara para extrañar.
O al menos yo no me preparé para extrañar y tal vez por ello es que los extraño tanto
Una se prepara para tener hijos, para criar hijos, para bañarlos, llevarlos a la escuela, trabajar para mantenerlos .
Una se prepara para pasar de grado y aprender una vez y otra vez a sumar y a restar y a dividir y a multiplicar.
Una se prepara para ver crecer el primer dientito o para aplaudir los primeros pasos.
Una se prepara para ser madre y amar y darse en cada acto de amor.
En posponer esa blusa con volados tan soñada porque primero están las zapatillas de gimnasia.
En posponer ese trabajo más rentable porque la presencia en la casa y el estar con los hijos no entran en la categoría de opciones.

Una se prepara para ser feliz, para vivir en el idilio de la vida y para vivir la vida en una nube de amor que a veces se transforma en una polvareda que nos arrastra o nos intenta tirar con la fuerza del viento que la trae y la deposita en nuestro camino e impide que caminemos y que hace que de pronto nos demos cuenta que estamos solas, con ellos, nuestros hijos y que debemos seguir en el camino porque ellos no tienen la culpa de que nosotras no pensáramos que a veces la vida no es un idilio y que los idilios suelen terminar y las realidades suelen golpear y hacer doler el alma.
Pero, todo forma parte de la vida .
Una no elige las cartas que la vida baraja , simplemente las cartas te tocan.

Y a veces te tocan cartas buenas o te tocan cartas de mierda.
Y hay que jugar porque si dejás de hacerlo .
Chau, fuiste.
Y en ese chau fuiste ,también chau fueron tus hijos los hijos que trajiste al mundo y que por esas cosas de la vida dependen ahora de vos para seguir estudiando y comiendo y pasando de grado y aprendiendo a sumar y a restar y a multiplicar y a dividir y a comer y a crecer y…..
Y la vida que va pasando no te da tiempo a detenerte a pensar que algún día la misma vida que te los trajo te los va a llevar hacia otros rumbos, hacia otros nidos , .
Porque así es la vida y porque así me ocurrió a mi y seguramente le ocurre a todas las mujeres que traemos hijos al mundo y que somos madres y que somos trabajadoras y que somos lavanderas y enfermeras y maestras y cocineras .
Mujeres multifunciones en un tiempo de vida que nos iguala a los hombres pero que al igualarnos nos complica la existencia y nos transforma en multifuncionales para poder cumplir con todos y tal vez, a lo mejor dejar de cumplir con nosotras.
Porque al menos a mi así me ocurrió .
Y no me quejo.
Por eso es que al despertarme por las mañanas y no escuchar el sonido de las voces y al anochecer al no esperar ya la llegada de cada uno de ellos es como que me doy cuenta que algo en mi ha triunfado y al mismo tiempo ha traído una tristeza que tiene que ver con la alegría de haber alcanzado el objetivo de vivenciar las ausencias como el mayor logro de todos mis esfuerzos.
Porque es la realidad de darme cuenta que los gorriones han volado del nido en el que durante tanto tiempo pude cuidarlos y acariciarlos y disfrutarlos .
Por eso extraño y por eso lloro.
Pero no lloro con el sentimiento de pérdida que producen las pérdidas.
Lloro con el sentimiento de alegría de pensar que no están conmigo pero están donde cada uno de ellos desea estar y hacia donde yo con mi esfuerzo y con mi amor y con mi entrega los ayudé a llegar.
Mi hogar es así como un nido vacío.
Pero vacío de esas presencias que un día lo poblaron e hicieron de mis días los más felices días de mi vida.
Días que ya no volverán y que yo quisiera que volvieran para ser mejor de lo que fui y para disfrutar más de lo que disfruté cada uno de esos momentos, pequeños momentos de la vida que a veces el tiempo de mierda en su vorágine no nos deja apreciar y disfrutar como debieran ser apreciados y disfrutados.
Y entonces siento que ya nada será igual y que daría mi vida por volver a ese momento en el cual todos juntos estábamos sentados alrededor de la mesa en la hora del almuerzo y de la cena
Pero entonces suena el teléfono.
Y entonces la voz de mis hijos me vuelve a esta realidad de hoy que es la vida que regresa en la vida y en la infancia de mis nietos.
Hola mamá.
¿Todo bien?
Te extraño vieja, nos vemos el fin de semana.


Hasta la Victoria Siempre

Memorias de una profesora"subversiva":"Somos la RESISTENCIA suburbana"

MONTE GRANDE IDA Y VUELTA

Somos la Resistencia suburbana
(Me decía la Elvirita mientras viajábamos desde Monte Grande hasta la estación de Turdera)

La que ha existido siempre y siempre existirá porque así es la resistencia del pueblo.
Madre de familia numerosa y de estado civil “Abandonada de hecho” como sostiene afirma y pregona cada vez que le preguntan por el padre de sus hijos, la Elvirita estaba que trinaba porque se había enterado que no había estado donde debía estar cuando sus compañeras la necesitaban.
La Elvirita es así, impetuosa, culta con título universitario y con una boca que sabe ser muy sucia y que sabe de largar puteadas a quien la provoque cuando no quiere o no tiene ganas que la provoquen.
Está orgullosa de sus hijos la Elvirita.
Son su mejor obra eso dice de sus hijos la Elvirita.
Habíamos ido hasta el Consejo Escolar de Monte Grande y allí nos habíamos encontrado con una compañera de militancia que nos había contado que habían estado por la zona el facho Blumberg y la Chiche Duhalde.
Que habían ido a chicanear por el tema de la inseguridad y que la Chiche al parecer había ido a recordarle al Intendente Gray los tiempos en los que el Intendente trabajaba para la Chiche.
Esto es lo que había irritado a la Elvirta que milita en el FPV y tiene un pájaro calafate blanco que resultó ser una pajarita porque un día puso huevos en la jaula que está colgada en el patio de la casa de la Elvirita
Sacamos al genocida de Groppi y ahora sube este panqueque(la voz de la Elvirita que hacía que todo el pasaje pusiera los ojos sobre nuestros cuerpos y las orejas sobre nuestra conversación.).

En la estación de Llavallol subieron tres curas palotinos.
Siempre viajan los palotinos en el Quetren carreta y siempre se bajan en Turdera
Son los curas de la iglesia de Turdera.
En la estación de Luis Guillón había subido la Clotilde Suarez que de Directora de escuela había pasado a Inspectora del Sistema Educativo.
Divorciada del arquitecto cuando éramos compañeras de trabajo, el divorcio de la Clotilde había sido el culebrón que nos reunía en la cocina entre mate y mate en los recreos.
Dale, que ya llegamos a Turdera(la voz de la Elvirita de la que momentáneamente me había separado para saludar a la Clotilde).
El puente peatonal finalmente en condiciones para transitar sin peligro esperaba nuestros pasos.
Vamos caminando por Quintana
¿Te parece?
Y empezamos a caminar por Quintana impregnadas por ese suave y dulzón olor a tilos de los árboles de mi pueblo.
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Yo vivo en un barrio tranquilo
No es preciso que me busques
Las veredas llevan
Las marcas de mis pies
(La canción “Turdera” de los “Auténticos Decadentes”, )

Y que la Elvirita siempre canta
Tal vez para no pensar en el marido que se olvidó de ella y de los hijos.
Tal vez para no dejar que su alma llore.


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Y si, tiene razón la Elvirita...SOMOS LA RESISTENCIA SUBURBANA.
La que no aparece en los medios de televisión
Ni en las primeras páginas de los diarios

Memorias de una profesora "subversiva":No todos fuimnos lamebotas

(24 de marzo de 1976)


Fue la crónica de un golpe de estado anunciado.
Nadie puede decir que lo que ocurrió el 24 de marzo de 1976 nos tomó por sorpresa.
Quienes lo afirmen y lo sostengan o vivían en otro País o estaban ciegos y sordos.
CIEGOS para no ver lo que preanunciaban las calles con uniformados armados, con camiones cargados de milicos que iban y venían por las avenidas de los pueblos y distintas localidades del País.
CIEGOS para no leer lo que se leía en los diarios.
Clarín, La Razón, La Nación y otros muchos medios lamebotas se esforzaban por dejar bien en claro su firme adhesión a la causa genocida que, usurpando el poder legítimo del pueblo traicionaba a la patria alzándose en armas contra la misma.
SORDOS para no escuchar los discursos y homilías de los Pastores de la Santa Iglesia Romana que no dejaban de atizar el fuego en el que ( y a manera de colaboración con los traidores del Ejército Argentino) enviarían a morir a tantos militantes católicos acusados de subvertir los valores proclamados por estos delincuentes inmorales.
Pero, no todos fuimos lamebotas y no todos caímos en el silencio.
Tuvimos miedo, pero el miedo no nos paralizó para , desde los distintos lugares que socialmente ocupábamos hacerle frente a la opresión.
Los que nos opusimos al régimen dictatorial terminamos en los pozos.
Terminamos torturados, violados, vejados, humillados, secuestrados, engrillados, amorda
zados, asesinados, desaparecidos.
Después de tanto tiempo transcurrido me resulta difícil y hasta imposible aceptar que se ande diciendo por ahí que en aquéllos trágicos momentos nosotros los protagonistas de la historia no sabíamos lo que nos podía perder o salvar.
¿Es que acaso nos toman por idiotas algunos escritores que se inspiran en los hechos del 24 de marzo para darle a la pluma criticando y menospreciando a los protagonistas de aquellos hechos?

Que éramos unos perejiles que no sabíamos lo que nos podía perder
¿Cómo no íbamos a saber lo que nos podía perder?
Nos podía perder luchar, gritar, denunciar, hacerles frente a los milicos , a sus autoritarias disposiciones, a sus desalmadas e inhumanas metodologías.
Nos podía perder preguntar por un amigo, un compañero que se esfumaba de nuestro lugar de trabajo, de nuestro barrio, de nuestro vecindario.
Nos podía perder acompañar a las madres en sus caminatas por las plazas, trabajar en las villas, identificarnos con la pedagogía del oprimido, seguir al cura Mugica,...
Todos los ciudadanos, todos los integrantes del tejido social sabían lo que podía perderlos o salvarlos.
Y muchos optaron por salvarse.
Allá ellos y allá con su conciencia.
Pero, separemos los tantos y aclaremos las situaciones.
La mañana del 24 de marzo de 1976 estaba tan cagada de terror que solo atinaba a envolver en una mantita a mi hija que había nacido el 20 de enero .
La misma hija que quisieron robarme cuando nos secuestraron al año siguiente .
La misma hija que se quedó sin partida de nacimiento porque estos hijos de puta se robaron nuestros documentos y los de la bebé con el claro objetivo de asesinarnos y apropiársela.
Por lo que he leído por ahí muchos tuvieron la suerte de poder caminar por las calles de la ciudad y tuvieron hasta tiempo de poder percibir el miedo vestido de silencio.
La mañana del 24 de marzo de 1976 las marchas militares y los comunicados y las noticias de los colaboradores del golpe acallaban los llantos de mi bebé sobre la cual se había empezado a cernir un trágico destino por ser hija de militantes peronistas.
Yo había parido hacía dos meses y en las escuelas ya habían empezado los secuestros.
En las escuelas ya se sabía lo que ocurría, lo que iba a ocurrir.
Ni sordas, ni mudas.
Llegaban las circulares e informaban.
Como aquella circular, la Nº 7 del 22 de marzo de 1976 en la que se informaba al personal docente sobre la división en áreas educativas.
Para facilitar una acción coordinada(agregaba).

Como la Nº 22 del 28 de mayo de 1976(Firmada por Ovidio Solari) en la que el lenguaje militar ya comenzaba a aplicarse en el ámbito educativo ordenando que los “subalternos” debían poner en conocimiento del superior inmediato todo acontecimiento que se tratara en el ámbito escolar.
Nadie puede decir que el golpe del 76 nos tomó de sorpresa.
Porque fue la crónica de un Golpe de Estado anunciado
Porque fue el comienzo de una nueva manera de sobreviviencia adoptada por los muchos cobardes que existían en los distintos pueblos de la Patria
Una sobrevivencia basada en la delación, el señalamiento y la colaboración de los “entregadores” civiles sobre los resistentes a la dictadura y al genocidio y al exterminio de ciudadanos que había dado comienzo a partir del 24 de marzo de 1976.
La escuela elegida como centro de propaganda genocida desde la que se adiestró a la población en el reconocimiento de los llamados ”subversivos”.
Las Secretarías de Inspección transformadas en UAU(Unidades Administrativas Únicas) desde las que partían los comunicados con el aleccionamiento a los directores por parte de la Subsecretaría de Educación.
Y las Comisarías de la zona de residencia de los docentes transformadas y utilizadas como Centros de Detención Clandestina.
Y los monseñores de La Plata colaborando directamente y sin remordimiento alguno con los milicos asesinos.
Casi 35 años.
Y es mi MEMORIA
Y es mi deseo de JUSTICIA
Y es mi pedido de RESPUESTAS.
Y es NO OLVIDAR
Y es NO PERDONAR

Hasta la Victoria Siempre

Memorias de una profesora "subversiva":La civilización y la barbarie

El discurso educativo en relación a Sarmiento
(Mi opinión)

Hace poco escribí un artículo en el que a mi manera planteaba que la Dirección de Cultura y Educación de la provincia de Bs As algún día deberá aceptar que los héroes son simplemente seres humanos con virtudes y con defectos
Y señalar los defectos utilizándolos como recursos o como metodología capaces de señalar un camino pedagógico posible de transitar por los alumnos de las escuelas a fin de que los mismos sean los generadores de las conclusiones deducidas tras el debate democrático y no obtenidas por la imposición de una educación hegemónica que utiliza el ámbito escolar para reproducir un modelo de sometimiento y aceptación de contenidos que les aportan conocimientos de una historia deformada o parcializada .
Una historia que no da cabida a escritores que por no conciliar con el modelo que se quiere transmitir y hacer aceptar no son tenidos en cuenta y hasta son dejados de lado por los que tienen a su cargo no solo la elaboración de los diseños curriculares sino de muchos de los encargados de la tarea pedagógica que en nuestra provincia (que es el lugar en el que he ejercido la docencia y conozco por práctica educativa y por trabajo aúlico y supervisor)resultan ovejas sumisas a las órdenes de la superioridad y temerosas de los sumarios a que pueden verse expuestos de contradecir las directivas de quienes como en el caso de los Inspectores suelen imponer su visión elitista y particular amén de obsecuente a las directivas que bajan de los Órganos de Conducción Educativos.
Esta introducción en relación a que en el día de la fecha los Medios Hegemónicos no han ahorrado palabras,y alabanzas para endiosar la figura de Domingo Faustino Sarmiento al cumplirse 200 años de su nacimiento, llegando incluso a escribir que su obra literaria fue una de las más bellas del continente americano.
Entonces al igual que cada vez que se entona el HIMNO A SARMIENTO la vena de mi cuello se ha sublevado y queriendo poner las cosas en su lugar intento poner en el tapete otras miradas sobre este hombre que supo odiar y manifestar su odio hacia el pueblo gaucho al que consideraba hostil.
Obsesionado con los indios a quienes no solo denigraba y hostigaba con un vocabulario propio de un xenófobo y no de un educador, siempre me resultó imposible no mencionar en el aula esta parte tan oscura de un hombre que postulaba exterminar a los indios como si el exterminio y la muerte fueran parte de una educación con la que nunca jamás podría estar yo de acuerdo por más que la superioridad lo ordenara en los comunicados bajados desde la Subsecretaría a cargo del Subsecretario de turno.
Ha sido mi convicción que se educa con el ejemplo.
No podría aplaudir el asesinato de un hombre y gozar con el descuartizamiento del cuerpo de un luchador.
No estoy de acuerdo con las loas que se cantan en su día como nunca estuve de acuerdo con el sentido de la civilización y la barbarie que pregonó mientras le duró la vida.
En fin, mientras ejercí la docencia en la provincia de Bs As siempre llevé conmigo un libro de Fermín Chavez para aportar otra mirada sobre este héroe construido con el barro del desierto y la sangre de los gauchos.
Para mi felicidad y para la infelicidad de quienes fueron mis superiores NUNCA JAMÁS pudieron lograr que como profesora le lamiera el culo a Sarmiento.
Un hombre, tan solo eso.
Con virtudes y con defectos.
El peor de todos ellos el odio hacia lo nuestro, hacia el gaucho, hacia el indio .
Se educa con el ejemplo.
Su ejemplo no fue muy bueno.
Al menos esa resulta ser mi opinión sobre Domingo Faustino Sarmiento.

Hasta la Victoria Siempre.

Memorias de una profesora "subversiva":"Corazón de arcilla"

La foto que acompaña este artículo tiene en su reverso una fecha: 12/78 Escuela Nº 8 de Ministro Rivadavia.
La escuela a la que había regresado a trabajar como maestra de grado tras el secuestro ocurrido en las vacaciones de julio del 77 y a siete meses del nacimiento de mi segunda hija, nacida justo a los nueve meses de haber sido liberada del Pozo.
Eran tiempos difíciles, de desapariciones de personal docente y de secuestros y de conflictos con países vecinos ya que los milicos genocidas jugando a la guerra con nuestros soldados se daban el lujo de exponer la vida de los jóvenes que en aquellos momentos cumplían con el servicio militar obligatorio.
Casualmente recordando tiempos lejanos de mi paso por el sistema educativo al abrir una caja en la que guardo recuerdos de mis compañeras (muchas de ellas militantes como yo) apareció esta foto y se me vino a la memoria el momento trágico que estábamos pasando a raíz del conflicto entre Argentina y Chile por el Canal de Beagle.
Una atrás de otro se dibujaron los nombres que se habían hecho común en nuestras charlas docentes y que tenían que ver con las islas Lennox, Picton , Navarino y una tras otro se deslizaron los acontecimientos que se sucedieron a partir del Laudo Arbitral que reconocía la soberanía de Chile sobre las islas.
Y recuerdo como nos hablaba la Señorita Raquel Caballero (que es la señora que está en el medio) y que siendo la Directora de la escuela Nº 8 en aquellos momentos nos orientaba para hacer llegar a los alumnos los hechos que se sucedían para aplacar el temor de una guerra que parecía inevitable entre nuestro País y la Rca de Chile.
¿Cómo hacer para no avivar el temor a un enfrentamiento armado cuando los medios difundían el cierre por parte de la gendarmería de la frontera con Chile?
¿Cómo hacer para que los alumnos no se asustaran al escuchar a Jorge Rafael Videla amenazando con la guerra si Chile no cambiaba su posición en las negociaciones que se efectuaban?
Me quedé mirando a todas y cada una de las nueve maestras que trabajábamos en aquellos tiempos en la escuela de Ministro Rivadavia y me di cuenta que faltaba Nelly la Secretaria que al igual que la señora Raquel sabían por lo que yo había pasado y no solo fueron solidarias sino que fueron de las pocas compañeras que no me consideraron una subversiva o una montonera(como era común etiquetar en aquellos días a los maestros y maestras que eran “chupados” por los milicos muchas veces en la misma escuela a la que llegaban en camiones.)
La señorita Raquel con su peinado de peluquería y sus ojos claros y su corazón de arcilla.
Un corazón que se amoldaba a todas las circunstancias y era refugio y era paredón y era hogar y era espacio en el que las maestras podíamos expresarnos sin temor a ser delatadas o censuradas.

Porque la señorita Raquel fue para nosotras como un ángel que veló por todas y cada una de las maestras bajo su supervisión y que demostró no tenerle miedo a los milicos y a los camiones con soldados armados que con frecuencia visitaban la escuela.
A veces me pregunto si la escuela seguirá como en aquellos tiempos en que pintada de verde y blanco se erguía como un faro que guiaba a los chicos hacia sus maestras y sus aulas y su patio y sus persianas que muchas veces bajábamos por órden de la señorita Raquel que entendía que esa era la mejor manera de lograr que todas y todos no concentráramos en nuestras tareas.
Cuando en noviembre de 1984 Argentina y Chile suscribieron el TRATADO DE PAZ Y AMISTAD” yo ya no trabajaba en la escuela .
Otros destinos me habían llevado a las aulas de otras escuelas de la zona.
En las que viví momentos que quedaron grabados para siempre en mi MEMORIA.
Como estos recuerdo que se vinieron a buscarme y que quedaron atrapados para siempre en el recuerdo de ese corazón de arcilla que fue mi Directora de la Escuela Nº 8, la señorita Raquel que desde el tiempo me sigue sonriendo .
Como entonces.

Hasta la Victoria Siempre

Memorias de una profesora "subversiva": "Jacarandaes en flor".

Jacarandaes en flor

Había desaparecido Julio López.
Nos habían caído las amenazas y la fiscalía nos había puesto patrulleros en la puerta de la casa y la bonaerense se turnaba para vigilar nuestro domicilio.
Para ese época yo trabajaba como profesora de derechos Humanos y Ciudadanía en la E.E.M.Nº 2 de Burzaco y para esa época a pesar del miedo, a pesar de las agresiones, a pesar del acoso laboral por parte de la directora de la escuela que me delataba ante sus “superiores jerárquicos” porque no me creía , porque afirmaba que me sentía perseguida inventando que me amenazaban y agredían a mis hijos con arma blanca y labraba acta tras acta con la complicidad de algunas compañeras de trabajo que daban testimonio de sus mendacidades, a pesar de que había culminado el Proyecto “Campanas para la Memoria” con la presencia del Inspector Roberto Rivara que me acompañaba en el proyecto y que a esa altura ya había sido reemplazado por la inspectora Luz Pompeya Serial una desgraciada mentirosa y cómplice de estas docentes que vivían la desaparición de Julio López como lo pueden vivir las muchas gorilas y carneras que pueblan la docencia argentina(o al menos la docencia de mi pueblo) …
A pesar de todas estas circunstancias adversas nos organizamos con los compañeros para realizar una marcha que gritando el nombre de Julio retumbara o hiciera retumbar los oídos de los muchos sordos e indiferentes a lo que estaba sucediendo.
Y entonces nos reunimos en la plaza San Martín de Adrogué lugar de concentración de la marcha.
Una plaza que vestida de flores celestes de jacarandaes confundía el cielo con la tierra y el grito parecía desparramarse sobre el suelo de baldosas y sobre los edificios y sobre la estación por las que el Quetren carreta pasaba haciendo sonar su bocina en adhesión a nuestro reclamo.
Solo un comercio de Adrogué había puesto la foto de Julio López y la mantuvo durante los años que desde entonces se sucedieorn.
Entonces como si los jacarandaes se plegaran a nuestra búsqueda comenzamos a cantar:
Al este y al oeste, llueve y lloverá, una flor y otra flor celeste de jacarandá…

Y esa canción de María Elena Walsch nos acompañó durante la marcha mientras gritábamos el nombre de Julio.
El suelo de la plaza estaba cubierto de flores y tenía ese color celeste lila de las flores del jacarandá.
Así que empezamos a juntar las flores en nuestras manos y en los bolsillos de los delantales de las maestras que habían concurrido y en las bolsitas de plástico que muchos tenían y mientras caminábamos por las calles céntricas de Adrogué íbamos arrojando al aire las flores de jacarandá que caían como una lluvia celeste sobre el asfalto y sobre nuestras cabezas y sobre las pancartas.
Y el este y el oeste de nuestro pueblo comenzó a poblarse así de las muchas voces que a coro preguntaban por Julio y cantaban :

Al este y al oeste, llueve y lloverá
una flor y otra flor celeste de jacarandá-

Y la yuta que nos seguía en moto comenzó a teñirse de celeste porque las motos retenían las flores al igual que los uniformes.
Y los patrulleros que nos seguían de cerca empezaron a amontonar flores de jacarandá sobre sus techos .
Y sucedió que el pueblo se vistió de flores aquella tarde en que mientras cantábamos tirábamos al aire las flores que caían como copitos celestes .
Nunca más Julio López apareció.
Y entre esa ausencia que cada año se repite, las flores regresan a los árboles de la Plaza y comienzan a llover desde las ramas para vestir el suelo de la plaza y caer como nieve lila que nos recuerda que pese al tiempo seguimos preguntando por Julio López

Al este y al oeste, llueve y lloverá
una flor y otra flor celeste
de jacarandá

El cielo en la vereda dibujado está
con espuma y papel de seda
de jacarandá…

Hasta la Victoria siempre

Memorias de una profesora "subversiva":El autoritario Estatuto del Docente

Pasé por muchas escuelas cuando fui maestra y tuve muchas directoras que tomaban el cuaderno de informes docentes para escribir en el cuaderno que era una insolente, que le faltaba el respeto a la autoridad, que ponía en ridículo a los superiores jerárquicos, que me burlaba de las órdenes emanadas de la superioridad…
Que se yo cuanto cosas más escribían en mi cuaderno de informes porque para ciertas directoras y para ciertas Inspectoras (especialmente para la Inspectora Sara Juliano)yo era una maestra rebelde, contestaria, que alteraba la paz y el órden que debían reinar en el ámbito escolar , en la comunidad educativa y en todo lo que al parecer tenía que ver con la educación.
Sintetizando yo era una insurrecta, una insubordinada y todos los términos que el autoritario Estatuto del Docente deparaba a los maestros que como yo no eran ovejas sumisas ni le lamían el trasero a las Inspectoras y fundamentaba con sentido criterioso las determinaciones que tomaba cuando no estaba de acuerdo con las órdenes emanadas por la Superioridad.
Por lo general nunca estaba de acuerdo con las órdenes que bajaban de La Plata.
No estaba de acuerdo con señalar a compañeros que militaban, ni delatar a quienes se reunían fuera de la escuela para realizar reuniones sindicales, ni dejar de llevar al aula los libros de Paulo Freyre, ni dejar de hablar de la teología de la liberación ni protestar por la quema de libros y por las listas negras y por no leer el libreto militar relacionado con la forma en que se podía detectar a un subversivo y…..
Los niños en el aula deben estar en silencio, era el lema de entonces y las maestras debían procurar ajustarse estrictamente a la planificación aúlica y hablar poco o nada de lo que estaba ocurriendo sobre ese tema que se andaba divulgando respecto de que desaparecían maestros.

Pero resulta ser que yo, en ese entonces era muy joven, y vestía mi guardapolvo blanco recién estrenado frente a niños inquietos, preguntones, alegres, curiosos
Como son los niños, como deben ser los niños...
Y como siempre he tenido pocas pulgas directamente me mandaba al frente y le largaba a la Directora o a la Inspectora la frase que luego me costaba ser investigada, pre –sumariada señalada y todas esas yerbas docentes.
Que la Escuela no era una Iglesia largaba lo más suelta de cuerpo.
Y ahí se venía el problema
Porque dejaba pagando a la señora Directora con su pedido de aula silenciosa y de niños silenciosos.
Atrevidas, insolentes resultaban mis palabras a los oídos de la señora Directora.
Nunca me gustaron las aulas silenciosas.
Para mi no era eso de que EL SILENCIO ES SALUD

¿Qué les pasa que están tan callados?si por casualidad al entrar al aula encontraba a mis alumnos en silencio.
Los niños de las escuelas de mi juventud eran niños castigados por el hambre y la miseria.
Y el hambre y la miseria producen en el niño pudor.
Los niños no quieren decir que tienen hambre y que son pobres.
Los niños quieren ser iguales a todos los niños...
Iguales a esos niños de las películas con madres hermosas , con familias perfectas, con padres protectores.
Iguales a los niños de las películas
Los que comen todos los días y los que esperan a sus padres ya dormidos en sus camas abrigadas .
Los niños que eran mis alumnos en la escuela de mi juventud eran pudorosos como lo son todos los niños.
Los niños que eran mis alumnos se desmayaban porque no habían comido
Y llegaban tarde porque se habían quedado dormidos.
Y tenían moretones en la espalda porque (según ellos) se habían caído al arroyo.
Los niños que eran mis alumnos encerraban en el silencio sus padeceres y sus dramas infantiles.
Entonces yo que amaba a los niños y amaba a la escuela y amaba a la docencia.
Entonces yo aprendí a descubrir que mis alumnos llegaban tarde porque llegaban de trabajar vendiendo ositos de peluche para ayudar a su mamá y a sus hermanos

Se desmayaban porque estaban muertos de hambre.
Porque de hambre también se muere
No se habían caído en el arroyo sino que habían recibido una golpiza de su padre con el cinto, como se estilaba en esa época de mi juventud.
Y aprendí estas miserias de la vida humana porque pude ser maestra con el alma .
Y el alma no sabe de silencios, ni de tramposas mentiras.
El alma se comunica, se abre paso, derrumba murallas, destruye montañas.
Cuando digo alma digo sentimientos, digo compromiso, digo solidaridad, digo amor, digo caricias, digo lágrimas, emociones.
Digo :estoy para escucharte, para comprenderte, para ayudarte, para saber lo que te ocurre, para interesarme por lo que te sucede como persona ...
Y digo ...
Estás para escucharme, para saber lo que me ocurre, para ayudarme a descubrirte y a descubrirme en este acto de ir un ser humano hacia el otro y romper así las murallas del silencio.
Que nos apartan, nos aíslan y no nos permiten saber
Que sufres.
Que estás triste.
Que tienes problemas.
Que tengo problemas.
Que tengo alegrías.
Cuando se fue mi juventud y cuando me hice una mujer madura seguí sosteniendo que la ESCUELA NO ES UNA IGLESIA

Las escuelas quieren ser perfectas y armónicas...
Y las señoras Directoras siguen queriendo aulas silenciosas.
Tal vez distintos puntos de vista

¿O tal vez maneras diferentes de vivir y sentir la vida?

Hasta la Victoria Siempre
Pdta:
(Marta Margarita Mastrángelo, siempre en mi corazón hasta el último día de mis días)

Memorias de una profesora "subversiva": "Con perfume a esencias de limones y naranjas"

Es el amanecer del 1 de enero de 2011.
Ya se fue el 2010.
Quedó atrás , pasó a ser un recuerdo más como tantos recuerdos que se van amontonando a medida que las hojas del calendario terminan.
Los fuegos artificiales han dibujado la noche con estrellas artificiales y tras el brindis, la costumbre o la tradición de comer una porción de pan dulce
Pero, no el pan dulce comprado en los mercados sino el pan dulce elaborado tras la larga caminata que la masa con levadura inicia en la casa de una vecina o de una compañera de trabajo.

Entonces recuerdo.
Recuerdo la masa y el olor a levadura y la ceremonia casi secreta de poseer una porción de la futura felicidad que se presagiaba cuando la levadura aumentaba el tamaño de la masa y se abría en muchos "panetones"
Una masa que iba de familia en familia y que creciendo con el tiempo daba forma a los "panetones caseros amasados con amor y que encerraban ese misterioso misterio de pensar que, así elaborado ese pan dulce había de traer la felicidad y la fecundidad de la familia que lo elaboraba con su masa
Cuando trabajaba en la escuela de Barrio Lindo recuerdo que era Liliana la encargada de acercarnos la masa con levadura que, repartida en porciones se destinaba a la fabricación de los "panetones" que luego compartíamos con nuestros alumnos.
Era la cocina de la escuela el lugar de reunión en el que nos juntábamos cuando libres del turno de estar encargadas de controlar los recreos del patio y la entrada de los alumnos podíamos compartir un mate entre recreo y recreo.
Y era la cocina de la escuela el lugar en el que los secretos y los problemas que se nos daban en el diario quehacer de nuestro trabaja encontraban solución
Cada una de nosotras aportaba lo que podía.
Las uvas, las frutas abrillantadas, las frutas secas
Y en las latas de dulce de batata que el Consejo Escolar enviaba para la merienda de los chicos, nosotras, las maestras de entonces colocábamos la porción de masa recibida y obteníamos ese regalo con que alegrábamos el corazón de cada uno de los niños a nuestro cargo.
Y era el disfrute de verlo cocinar en el horno

Y era el disfrute de ser las primeras en probarlo.
Y era el disfrute de ese perfume a esencias de limones y de naranjas rondando por las aulas y por el patio de la escuela.
Y era el disfrute de saber que nuestros alumnos se alegraban con estas pequeñeces, con estas muestra de amor que al llegar el fin del ciclo escolar les obsequiaban sus maestras.
Ha pasado el tiempo y con el tiempo quedaron adheridas a mis costumbres aquellas costumbres de dar cada día un poco de mí para contribuir con la divina experiencia de entregar el alma, el corazón. el sentimiento a través de la tiza, del pizarrón y de aquellos "panetones " con perfume a esencias de limones y naranjas.
Un recuerdo más como tantos recuerdos que se escapan si por casualidad al cerrarse el calendario y al estallar el cielo en estrellas multicolores alguien me acerca una porción de "panetone" para comenzar el nuevo año con toda la suerte y toda la felicidad que siempre esperamos al comienzo de otro camino que se inicia.

Hasta la Victoria Siempre